Saludos mis estimados internautas...quiero compartirles que:
Desde mi óptica, creo que las lecturas y los
trabajos realizados, muestran un camino más claro y preciso sobre las acciones
que día a día estamos elaborando en nuestro ámbito escolar y que quizás sabemos
que existen, sabemos que algo está bien o mal, pero no sabemos de dónde surgen
o porqué ocurren, el enfoque de la modernidad líquida y algunas lecturas que ya
tenía sobre la generación net, termina de amalgamar el concepto y el
entendimiento de los motivos por los que el alumno se puede llegar a comportar
de tal manera que afecta o provoca una acción sobre su aprendizaje, sobre sus
actitudes.
NO creo que incluso sea fácil que al querer
aplicar o dar a conocer los motivos, algunos compañeros puedan entenderlo sin
el sustento pedagógico o al menos con las lecturas que nos comparten, no todos
estamos acostumbrados a tratar de entender lo que ocurre en el aula y lo
dejamos como algo que debe ser o está pasando sin tratar de participar en la
solución o resolución del problema.
Me llevo una gran tarea con este primer momento
de entrega, ya que si esto es el arranque y así podemos detectar áreas de
oportunidad y mejora, como lo expreso en mi mapa, las acciones son muchas y
diversas, no solo por parte de la dirección o coordinación, sino de nosotros
como maestros también.
De qué habla JM?, se preguntarán... para que estén en contexto, les invito a revisar las siguientes referencias:
- Herrera Márquez, A., y P. Parra Cervantes Desafíos del contexto sociodigital a la práctica educativa.
- Bauman, Z. (2005) El conocimiento. [en] Los retos de la educación en la modernidad líquida. Argentina: Ed. Gedisa.
- Levy, P. (2004) Inteligencia Colectiva. Washington, DC: Organización Panamericana de la Salud. Pp. 9-23 (Prólogo e Introducción).
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